De 8 a 12: Aprendizaje con juegos de progresión numérica

En esta nueva entrega sobre de la serie sobre Fundamentos del fútbol base de la FIFA, el entrenador Stanley Gardiner presenta la noción de «juegos de progresión numérica». La sesión está concebida para que jugadores de entre 8 y 12 años desarrollen sus competencias técnicas y tácticas en situaciones de juego real. Las actividades propuestas fomentan la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la comprensión táctica, la implicación de los jugadores y la diversión.

A continuación se incluye un vídeo de presentación en el que Stanley Gardiner explica, mediante tres conceptos, cómo utilizar las actividades basadas en jugadas reales para enseñar principios tácticos y formar el pensamiento crítico sin necesidad de prolijas explicaciones. Cada actividad amplía lo aprendido en la anterior, lo que genera una progresión numérica y didáctica natural. Además, tras la presentación, se adjunta un resumen de los conceptos manejados, así como ejemplos de ejercicios que se pueden adaptar a las sesiones de fútbol base.

Para favorecer la formación de las habilidades esenciales necesarias en el juego real, el entrenador comenzará la sesión con un partido reducido que fomente la resolución de problemas y la implicación de todos los participantes. En esta sección, Stanley Gardiner explica los diversos beneficios que estas actividades aportan a los jugadores jóvenes:

• Fomento del pensamiento crítico: los jugadores mejoran su capacidad para tomar decisiones conforme se adaptan a situaciones cambiantes y solucionan los problemas que se presentan en un partido real.
• Toque frecuentes del balón: la práctica de situaciones de juego real hace posible que los jugadores toquen frecuentemente el balón, lo que refuerza su confianza en la posesión durante el entrenamiento.
• Oportunidades para recuperarse: es importante conceder a los jugadores descansos durante la actividad. De este modo, podrán mantener la calidad y el esfuerzo sin altibajos.

El segundo concepto se centra en la importancia de añadir un componente competitivo que motive e implique a los jugadores en las sesiones de progresión numérica. El entrenador explica que la introducción de este componente en ejercicios de juego real puede generar un entorno de aprendizaje más dinámico y, al mismo tiempo, favorecer el crecimiento individual y del equipo:

• El factor competitivo: las actividades que replican situaciones de juego real introducen de forma natural un componente competitivo, gracias al cual los jugadores se divierten y se implican en los ejercicios.
• Intercambio de posiciones entre jugadores: hay que proporcionar a los niños muchas oportunidades para probar diferentes posiciones durante el ejercicio y perfeccionar así su comprensión del juego.
• Fomento del trabajo en equipo: la inclusión de elementos competitivos favorecerá que los jugadores trabajen en equipo y se compenetren para ganar.

El último concepto para aprovechar al máximo los juegos de progresión numérica consiste en introducir principios tácticos en las actividades, para que los jugadores asimilen los aspectos más complejos del fútbol sin sobrecargarlos de información. En esta sección, Stanley Gardiner explica cómo los entrenadores pueden introducir principios tácticos de forma paulatina en ejercicios de juego real, sin dejar de fomentar la creatividad ni la comunicación:

• Principios tácticos básicos: algunos principios fundamentales, como el mantenimientos de la posición, servirán a los jugadores para asimilar mejor el componente táctico del fútbol.
• Fomento de la comunicación: el entrenador debe favorecer la comunicación constante entre los jugadores, que mejorará su comprensión táctica conforme se familiaricen con las posiciones de sus compañeros.
• Las mínimas instrucciones posibles: no hay que dar instrucciones continuamente, sino propiciar que los participantes jueguen libremente y sean creativos.

Los conceptos básicos que expone Stanley Gardiner permiten a los entrenadores de fútbol base comprender por qué los juegos de progresión numérica favorecen el desarrollo de los más jóvenes y cómo ponerlos en práctica correctamente. A continuación se resumen las principales conclusiones de las actividades propuestas:

• Permiten que los jugadores se acostumbren a situaciones de partido: con los ejercicios en espacios reducidos, los jugadores empiezan a desarrollar su capacidad para resolver problemas antes de trabajar situaciones de juego real con más participantes.
• Mejoran la creatividad y el ingenio: los juegos de posesión ofrecen a los jugadores tiempo de manejo de balón, y les permiten reforzar su confianza, ser ingeniosos e imaginativos y probar nuevas habilidades de forma creativa.
• Introducen principios tácticos adaptados a cada edad: los entrenadores irán introduciendo principios tácticos sencillos para, paulatinamente, enseñar a los jugadores a entender el fútbol.