Timothy Kirk (VfB Stuttgart) : « Développer la personne pour développer le joueur »

Timothy Kirk présente le système matriciel sur lequel s’appuie le VfB Stuttgart et explique comment une telle approche favorise la détection ainsi que le développement des talents âgés de 10 à 14 ans. Selon lui, le comportement des joueurs est un facteur déterminant, de même que la façon dont les séances d’entraînement sont conçues et dirigées. En l'absence d'un entraîneur principal dans ces catégories d’âge, chaque éducateur est responsable de certains domaines en matière de développement à l’aide de systèmes matriciels personnalisés.

Ci-dessous, les principaux domaines de responsabilité de Kirk :

• Développer un système matriciel en matière de détection des talents sur lequel le club travaille depuis 15 ans

• Veiller à ce que le programme de formation du VfB prennent en compte que les joueurs se développent à leur propre rythme

• Établir une stratégie de formation qui s’appuie sur un « groupe » d’éducateurs plutôt que sur des entraîneurs principaux et adjoints.

Partie 1 : utiliser un système matriciel pour la détection des talents
Kirk évoque le système matriciel utilisé par le VfB Stuttgart pour détecter les talents, sur lequel le club travaille depuis une quinzaine d'années. Celui-ci propose une vue d’ensemble des compétences de chaque joueur, sur la base de laquelle leur potentiel respectif est évalué. Ce système permet d’établir des plans de développement personnalisés pour les futurs talents. Étant donné que les joueurs évoluent considérablement entre 10 et 14 ans, Kirk souligne qu'une grande partie des critères d’évaluation sont liés à leur comportement.  

Partie 2 : principes clés en matière de formation dans les catégories d’âge concernées
Dans cette partie, Kirk présente les piliers du programme de formation, et nous explique comment les compétences travaillées évoluent au fil des catégories d’âge. L'accent est tout d’abord mis sur l’aspect technique, mais le programme de développement d’un joueur est davantage déterminé par son niveau que par son âge. Par conséquent, il n’est pas rare de voir des talents d’âges différents s’entraîner ensemble. Kirk évoque ensuite à quel point il est important de sortir les enfants de leur zone de confort à l’entraînement afin de renforcer leur caractère. Selon Kirk, un bon éducateur est capable de faire preuve d'imagination afin de proposer de nouveaux défis à ses joueurs.  

Partie 3 : programmes de développement des joueurs de différents niveaux
Kirk aborde ensuite les programmes mis en place pour permettre aux joueurs de se développer à des rythmes différents. Il parle de l’importance d'organiser des séances d’entraînement de groupes d'âge mixtes axées sur les besoins de chacun en matière d'apprentissage. Kirk évoque ensuite les différents types de matches que les talents ont l'occasion de disputer dans le cadre de leur programme de formation, et souligne à quel point il est crucial de concevoir des séances d’entraînement personnalisées. Selon lui, un championnat standard où la victoire compte plus que tout n’est pas optimal en matière de développement des talents. Les jeunes talents du VfB Stuttgart ont la possibilité de participer à une variété de matches dans le cadre de différentes compétitions, affrontant divers adversaires et se conformant à des réglementations variées dans le but de renforcer leur esprit de compétition. Pour finir, Kirk décrit une semaine d’entraînement typique.  

Partie 4 : le « groupe » d'éducateurs
Cette partie évoque le rôle des différents éducateurs. En l'absence d'un entraîneur principal, il existe un « groupe d'éducateurs » aux responsabilités distinctes. Kirk explique que ces éducateurs disposent également de leur propre plan, qu'ils sont chargés d'élaborer eux-mêmes.